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学习不是记忆结论，而是举一反三、融会贯通，以事半功倍。如何在倒计时的复习时间里，最大化、高效地吸取知识，提高综合素质与学习能力，是眼下进入冲刺阶段的初三、高三学生们关注度最高的问题。《招生考试报》公众号已开通“备考经验”栏目，陆续分享提高学习思维和学习能力的高质量文章，助正在全力冲刺的你一臂之力！
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一、唤醒几种重要的高三意识
（一）高三拼的不是智力，是心力。基础教育阶段讲的是积累，练的是功底，拼的是心态。同学们不要被一时的困难吓倒，不要被周围的高分威慑，更不能无比羡慕地说别人的高分是因为他“聪明”，而自己实在“笨”得没有希望。
该背的总是要忘，那就再多背一次；该练的还没练熟，那就再练一遍；该进步的还没进步，那就再自省猛攻。问题不在那个恼人的结果，在你敢不敢“再”。“再”就是持恒心、坚毅力、英勇气。不服输、不放弃，顽强地打拼和冲锋。你务必要相信，高三一年，所有难题，都抵抗不了你的坚持与不懈。
（二）要有疯狂的知识占有欲：基础大如天。什么炫目的答题神技我们姑且不论，高三的我们必须要像“黑洞”一样吸纳一切经过眼前的知识。说简单点，就是多背多记，反复背记。你现在可能已经发现老师教的很多技巧，使用起来力不从心。不是技巧太高深，是你的基础薄弱，缺乏活学活用的运用能力。把老师要求记忆的内容深深地、深刻地记住，你会发现，以前看不清说不明想不通的难点迎刃而解。
（三）凡事预则立。要想高三的学习是高效的，必须要有明确的计划意识；要想高三的学习是可控的，必须要有强大的计划能力。如果高三的你只是盲目上课、作业，一定会迷失在大量的试题与信息中，效率低下。今天想好明天的学习内容，这周定好下周的学习规划，半期前要完成什么阶段目标？期末要达到什么高度？某个专题该怎么分步骤分阶段的突破？有计划，你才能及时地调控复习进程，监测复习效果，才能学有所获。
（四）嘴巴就是人生的突破口。大部分同学的高三学习是静态的，不愿意跑起来，更不愿意开口说。他们以为天天坐在板凳上埋头苦读就是努力，殊不知却走入低效沉闷的困局。张开嘴，课堂上多回答问题，这是在帮你提升课堂的兴奋度；张开嘴，课后多追问老师，老师一句话的点拨或许就能帮你节约一个小时的时间。
（五）研究与反思是“打怪升级”的利器。是不是同类的错误老是犯？是不是一考下来就后悔连连“这道题我本该做对”？是不是发现训练前后改变不大？这个时候你一定要好好想想自己是否是一个“研究型”“反思型”学习者。课后要反思：这堂课我到底学到了什么有用的东西？练后要研究：能否建立起题型范式？考后要研究反思：此次考试反映了我上段学习出了什么问题，接下来我该怎么改善？如果同学们有这样的习惯，一切会水到渠成。
二、高三一年“一以贯之”的基本大法
（一）一本“神秘”笔记本。这本笔记本的神秘在于，它不是老师布置的作业，是自己精心的筹划。它“神出鬼没”于课堂和课后，但凡有所得，必及时记录汇集。它记专属于你的信息。老师所讲，觉得重要就记下来，这是专属“我”的重点；自己所练，知识缺漏技巧缺失思维缺陷就反省总结下来，这本笔记本别人拿去没用，因为里面全是专属我的信息。这本笔记本，考前拿出来看看，最有神效。很多时候，你回避以前犯过的错误，别人就已经难以望其项背了。
（二）几张浸满汗渍的手卡。基础知识遗忘是必然的，要反复记。成语名句、文化常识专业术语、套路技巧、经典语段等等，抄录到盈盈一握的手卡上，见缝插针，抓住零碎时间，积少成多，必有大成。
（三）双线并进的训练路径。高三不要仅仅听老师的练老师的，你要有自己的突破线。比如老师这段时间讲的是小说专题，你是不是可以课后另找时间突破一下诗歌专题？老师在训练作文，你可不可以课后另找时间突破一卷选择题？这种学习结构，也许更饱满一些，能更快的尝到分数上涨的甜头。
（四）每周三篇时评文阅读。全国卷的作文是“任务驱动型”，其“任务”与社会和生活息息相关。很多同学在写作时只能空洞说理，无真知灼见、真情实感，实在难以卒读。每周定时定量读几篇高质量的时评，这是一种很高效的关注当下社会，获得鲜活素材，获取智见良思的好方法，更能学习饱满充实的论证技巧，因为时评文就是“任务驱动型”。
（五）半月一次的作文写作。可以把考试的作文算进来，保证半月有一次完整的作文写作，就用高考题目，定时完成（50分钟），完成后主动请老师批阅，提出修改意见，作文写作水平的提升就是在这样的修改过程中实现的，只听一两堂作文技巧课是远远不行的。
三、高三的三轮复习安排
（一）一轮复习——建构与突破一诊之前的复习，我们称之为一轮复习。这一轮复习要搭起高考考纲要求的主架子，要在高一高二的基础上实现系统性突破，重在夯实基础，全面复习。
一轮复习至少应该“建构”起的架子主要指向阅读，涉及：古诗文阅读、小说阅读、人物传记阅读。文言文阅读这一轮重点在教材复习，按文言知识考点梳理课文，开足马力全力记背，特别提醒一个复习小技巧：在课文中精选考点集中的语段（句子），训练直译能力。这是提升翻译能力最好的手段。
古诗鉴赏不要急于寻求技巧套路，先花大力气在“读懂”上，全国卷的题往往灵活，光靠套路是解决不了的。读一首诗如何快速捕获其主题，是我们要着力解决的问题。我们建议同学们至少精研读透训练过的诗歌，选一本不厚的诗歌鉴赏资料多读多记，就这些实实在在的积累手段才能助你“读懂”。
诗歌鉴赏的题型分四类：主旨题、形象题、技巧题、语言题，有较强的模式套路，反而好解决。小说阅读和人物传记阅读我们也要建立从读懂到做对的复习策略。小说怎么读？边读边勾，勾什么？人物重大言行特征。边勾还要概，概什么？情节结构。读的过程中，人物的言行反映了什么思想性格、品质性情，暗示了作者的什么评价取向，情节大意是什么，都要快速地在相应位置批一批。这样的阅读过程才是紧致有效的被控制的阅读过程，后面答题的效率才会更高。
至于答题技巧，小说的套路感很强，抓住环境、情节、任务、主旨、技巧几个要素回答。人物传记阅读的题很灵活，套路不强，更强调读懂，尤其是信息的筛选与整合上。
这一轮在大专题之间可以植入小专题，比如语病、成语、补写等题。小专题主要靠练习，在练习中不断总结方法。至于作文，一定要形成训练体系，不能简单地停留在本次作文有没有偏题上。最有效的策略是依据考试作文，每次突破一个点，比如：审题、结构、观点、材料、分析、开头结尾等，一步一步地抬升作文水平。
（二）二轮复习——复构与巩固二诊之前的复习，我们称之为二轮复习。这一轮重在通过限时训练，对重难点专题进行再突破。一轮复习建构起了各大专题的基本格局，通过训练，那些有较大难度的专题还需要做进一步的提升训练，这就是“复构与巩固”。
哪些是重难点专题？就是同学们最感恼火的那几个专题。集中在这几个板块：论述类文本阅读、文言文翻译、古诗鉴赏、小说阅读、作文。
在二轮复习阶段，论述类文本阅读我们不要仅仅满足于知晓其常见设误类型，要提升对这类文本阅读的精度和细度，还要保证相当的速度，这主要依靠适当的“刷题”。文言文翻译除了专题突破，还要保持一定的文言文阅读量，毕竟要想翻译好，文言积累是最重要的，没有足够的文言知识，技巧是基本无用的，就把我们做过的那些文言短文阅读征服，就已经很厉害了。
古诗鉴赏的重点可以放在主旨题和技巧题上，这是高考最常考的题型。小说阅读重点在磨合题型思路的解题细节，套路我们早已熟知，可是答题状况还是堪忧，从做题的角度看，一般是审题、信息的筛选整合、语言表达上有较大的问题，要和参考答案不断比对，找出差距，总结经验教训。作文上，“任务驱动”的基本写法已经掌握，这个阶段重点在打造作文亮点上，可以从立意的辩证和创新、分析得透彻和深刻、语言的优美文雅上下功夫，全文写作和片段突破结合更有效益。
二轮复习，我们可以有明确的“抓两头”意识，一头是一卷客观选择题，包括现代文阅读和文言文阅读，一头是语言文字运用（成语、病句、衔接、两道主观语用题）和作文。之所以“抓两头”，是因为这两大部分训练效益最高，最有助于快速提分。这两部分稳住了，高考语文成绩就可观了。
（三）三轮复习——重构与查补高考之前的复习，我们称之为三轮复习。这一轮复习重在综合复习，主要有两种策略：一是做套题：固化前期专题突破效果，训练整体作战能力。一是“看”试卷：整理总结历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。套题训练的过程中要关注：各大板块时间分配是否达到最优，还有哪些题做题靠感觉，还有哪些题解题思路混乱。这些训练体验要马上解决，绝对不留给下次，没有这样的反映速度，你会把这些问题一直带到高考。高考前对错题的整理和提炼是提升应试能力最有效的手段，不单是总结解题技巧和套路，更要总结解题心态和思维。
以上建议，没有涉及名句默写、成语、文化常识，这些知识需要长期记忆，最好不用短期集中突破的方式，要长期积累，分解到每天，多次反复。这个阶段仍然需要继续推进“抓两头”训练，尤其是确保选择题尽可能少丢分，甚至不丢分，选择题稳住了，作文至少不偏题，语文就能立于不败之地。
同学们，高三复习头绪多，任务重，要想依托语文搏击人生，这一年，必须严阵以待，步步为营，咬紧牙关往前冲。(成都市学科带头人成都石室中学高级教师李奇)
本文来源：招生考试报
图据网络
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