通讯员 成园园）七月的和田炎热与干燥并济，位于沙漠腹地的这座城市常年被黄沙。即便如此，还是有一群年轻的大学生从千里之外来到和田，只为兑现一个一年前的承诺。
和田的街道还是和以前一样，高楼与土屋参差错落，街头巷尾乘凉的白发老人、赤脚嬉闹的孩子，大人们相互问好，孩子们追逐打闹。7月6日至22日，新疆农业大学蓝疆公益-小石榴培训班响应国家和自治区提升双语教育质量计划，来到和田地区和田县开展了为期十五天的双语支教活动。
自从通过学校的微信平台和志愿者转发了志愿者的招募宣传，咨询和报名的人越来越多，云南、四川、山西、等地的学生纷纷打电话咨询。通过简历筛选和面试，综合考虑志愿者的民族、年级、是否会说维吾尔语以及家庭所在地等因素，来自新疆农业大学、新疆师范大学和西南科技大学的10名志愿者被确定下来，在这支队伍中有3名研究生，7名本科生，最小的本科一年级，最大的研究生二年级。就这样，志愿者们带着满腔的热情来到了和田，开展支教活动，为孩子们的未来添砖加瓦。
看到曾经在这里支教过的志愿者走进校园，孩子们激动的跑过来，有些孩子甚至冲过来抱着不放手，用发音不准的国语不停的问不停的问：“老师，这么久，你去了哪里？老师，你去了哪里？老师，你终于回来了！”
听说是以前的支教老师回来了，孩子们纷纷前来报名参加培训班的摸底考试，消息越传越远，其他民语言小学的孩子也闻讯来参加摸底考试。
“阿依佐合热，你帮我给孩子们翻译一下，二声调是从右边往左边标调，不是左边向右边，还有这个音，舌头要卷起来才能发准确。”
支教前两天每次从六班经过都能听到志愿者李文娜老师询问她的搭档。由于汉语和维吾尔语的巨大差异，孩子们的国语知识并不扎实，甚至有高年级的学生连最基本的拼音声调都有些模糊不清，更不用说低年级的学生。孩子们在志愿者老师的指导下，不停的读，不停的对话，不停的语音语调。
“看孩子们的摸底试卷，本以为考高分的孩子们国语程度会好一点，结果大部分的孩子口语表达都不行，有时候一着急就说母语。我们的任务很重，要在这短短的半个月强化孩子们的国语基础，纠正发音是个大工程，但是我们会相互配合，带着孩子们不停的，我相信，孩子们一定会有所得。”队员们坚定的告诉记者。
培训班被命名为“小石榴培训班”，寓意各民族像石榴籽那样紧紧抱在一起。志愿者根据一年前的教学经验结合当地的需求，在综合了学生的摸底试卷后，为不同学段学生制定了相应的学习手册，设计了紧密的课程。除了国语课程，志愿者在第二课堂，还以进取、团结、家乡、、未来五个内容为主题，以观影、素质拓展、团队游戏等活动，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
下午的第二课堂是孩子们最期待的，每天中午放学，孩子们都会缠着志愿者老师们问，“老师，下午我们干什么？老师，下午我们还看电影吗，老师下午我可以画画吗？”志愿者们结合自身专业，发挥自身所长，除了之前制定的电影、素质拓展和团队游戏，他们还教孩子们唱汉语歌、学古典舞、走T台秀，学朗诵等等。
“老师，我想告诉你一件事。我有一个梦想，我想好好学习国语，希望未来我也可以和你们一样上大学，当老师。”
这是二年级的艾则提·艾力小朋友把队员拉到一旁在她耳边说的话。在学习诗朗诵时，以“我有一个梦想”为主题，让孩子们抒发感想，刚开始孩子们很害羞，不愿意说出来，通过支教队员的引导，孩子们渐渐开始举手站起来讲述他们的梦想，有的想当老师，有的想当科学家，还有的想当宇航员。各式各样的岗位名称从孩子们的口中说出，支教队员们兴奋不已，通过和孩子们交流，这才知道孩子们以前有些心里明白但是无法表达出来，如今学会了拼读和查字典，不会表达的字词也可以查字典拼出来了。
“老师和家长的问题才是最大的问题”这是志愿者在走访调研过程中听到的最多的一句话。由于和田的教师资源紧缺，即使在县城，掌握双语的老师依然不多。这所学校共有28位维吾尔族老师教孩子们国语，但由于这些老师们都在40岁以上，国语知识不扎实，知识更新慢，跟不上现时国语教学的脚步，给孩子们教起课来比较吃力。
“能纠正一条错误是一条，我们抓紧时间，这样学生们以后学到的起码不会错。”志愿者王朋玉希望通过给老师的培训，尽可能多的减少教学中的错误。
支教即将结束时，孩子们从刚开始的按时放学，到后来几天孩子们不愿意回家，总是围着志愿者们问这问那。
汇报表演结束后，学生们拉着志愿者说起了悄悄话，还有学生搂着志愿者拍照，含着泪花送志愿者礼物。握手、拥抱、眼泪浸染着这些志愿者老师和孩子们。
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