定滑轮和动滑轮

　　定滑轮和动滑轮_其它课程_小学教育_教育专区。定滑轮和动滑轮 古蔺一小 赖頠 课题 定滑轮和动滑轮 课时 第五课时 1、知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。 知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮 教学目标

　　定滑轮和动滑轮 古蔺一小 赖頠 课题 定滑轮和动滑轮 课时 第五课时 1、知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。 知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮 教学目标 和动滑轮的作用不相同。 2、通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动 滑轮的不同作用。 3、意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴 趣。 认识滑轮的工作原理 通过实验来认识其工作原理。 铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验记录表 定滑轮和动滑轮 1、定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力 2、轮能否省力？能省多少力 ？ 3、什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？ 教学重点 教学难点 教学准备 板书设计 教学过程 一、激趣导入新课 1、播放升国旗场景，并提问： “升旗的时候，旗手是往下 拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？” 2、引入概念：定滑轮。 二、研究旗杆顶部的滑轮 1、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并 思考：当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用 力？这说明定滑轮有什么作用？ 2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用” 3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。 （提供实验设计方案表） 4、小组合作进行实验，并记录下研究的数据。 5、全班内进行交流汇报。 备注 1 小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力 三、会移动的轮子 1、 出示塔吊的滑轮图，并问： “这个滑轮是定滑 轮吗？” 2、 认识动滑轮的定义。 3、 请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。并思 考： “动滑轮有什么作用？” 4、 在提升重物时， 我们需要向什么方向用力？这 说明定滑轮能否改变用力方向？ 5、 用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。 1）学习使用测力计，认识力的单位：牛顿。并进 行巩固，拉出 3N、5N 的力。 2）教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提 升时的重力度数； 示范用测力计测量将重物通过动滑轮 提升时的重力度数。 3）请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同 个数（1~5 个）的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮 提升重物的重力读数，并把实验结果填写在 P13 的表 格内。并比较表内数据，发现了什么？ 4 ）全班内进行交流动滑轮能否省力？能省多少 力 ？ 四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同 五、想一想： 定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么 情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？ 六、教学反思： 2

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